1. Objectiu General
Capacitar els educadors en l’ús de sistemes de comunicació augmentativa i/o alternativa (CAA) per millorar la qualitat de vida i l’autonomia de les persones amb discapacitat, afavorint la seva inclusió i participació activa en entorns educatius, socials i personals.
2. Objectius Específics
- Conèixer els fonaments de la Comunicació Augmentativa i/o Alternativa (CAA): Comprendre què és la CAA, els diferents tipus de sistemes existents, i les necessitats comunicatives de les persones amb discapacitat.
- Aprendre a seleccionar i implementar els sistemes de CAA adequats: Saber identificar les necessitats comunicatives específiques de cada persona i aplicar els recursos i estratègies pertinents per afavorir la comunicació efectiva.
- Desenvolupar habilitats pràctiques en l’ús de diferents tecnologies i recursos CAA: Familiaritzar-se amb eines tecnològiques i no tecnològiques que poden ser utilitzades en entorns educatius, i desenvolupar competències pràctiques per a la seva implementació amb persones amb discapacitat.
Sessió 1: Introducció a la Comunicació Augmentativa i/o Alternativa (CAA) (3:15 hores)
Continguts:
- Definició de la CAA: què és i per què és necessària.
- Tipologies de CAA: sistemes augmentatius i alternatius (no tecnològics i tecnològics).
15 minuts de descans
- Necessitats comunicatives en persones amb discapacitat: qui pot beneficiar-se dels sistemes CAA.
- Principis de la inclusió comunicativa: la importància de l’accessibilitat a la comunicació.
Activitats:
- Exposició teòrica amb exemples: Es presenten diversos casos reals on s’utilitza la CAA.
- Debat en grup petit: Reflexió sobre experiències personals o professionals relacionades amb les dificultats comunicatives i la inclusió.
- Dinàmica de pluja d’idees: Els participants identifiquen barreres a la comunicació que han observat en els seus centres i proposen possibles solucions mitjançant l’ús de la CAA.
Sessió 2: Tipologies de Sistemes de Comunicació Augmentativa i/o Alternativa (3:15 hores)
Continguts:
- Sistemes no tecnològics: gestos, llenguatge de signes, sistemes pictogràfics (PECs), comunicació a través d’objectes.
- Sistemes tecnològics: dispositius de comunicació, tauletes amb aplicacions CAA, dispositius de veu.
15 minuts de descans
- Avantatges i limitacions de cada sistema.
Activitats:
- Exposició de casos pràctics: Anàlisi de casos reals d’usuaris amb diferents sistemes de CAA.
- Taller pràctic: Els participants practiquen l’ús de sistemes no tecnològics, com ara el llenguatge pictogràfic (PECs) i la creació de materials visuals per a la comunicació.
- Discussió guiada: Reflexió sobre quins sistemes serien més adequats per a determinades necessitats o contextos educatius.
Sessió 3: Avaluació de les Necessitats Comunicatives i Selecció de Sistemes CAA (3:15 hores)
Continguts:
- Identificació de les necessitats comunicatives de cada persona: factors físics, cognitius i socials.
- Criteris per a la selecció del sistema CAA adequat.
15 minuts de descans
- Importància de la personalització en la CAA.
- Coordinació amb altres professionals (logopedes, terapeutes ocupacionals, etc.) per establir el pla comunicatiu.
Activitats:
- Casos pràctics d’avaluació: Els participants treballaran en grups per analitzar diferents perfils d’alumnes amb discapacitat, identificant les seves necessitats i suggerint possibles sistemes de CAA.
- Debat obert: Discussió sobre els reptes que poden sorgir en l’avaluació i com superar-los.
- Elaboració d’un perfil comunicatiu: Cada grup crearà un perfil fictici d’un alumne i proposarà un pla de comunicació personalitzat.
Sessió 4: Implementació de Sistemes de CAA en Entorns Educatius (3:15 hores)
Continguts:
- Estratègies d’implementació de la CAA en entorns educatius.
- Adaptació del currículum i materials didàctics per a la comunicació augmentativa.
15 minuts de descans
- Com promoure la participació de l’alumne amb CAA en activitats grupals.
- Implicació de la família i altres agents educatius en el procés.
Activitats:
- Taller de creació de materials adaptats: Els participants crearan materials visuals, pictogrames o tauletes de comunicació per ser utilitzats en l’aula.
- Simulacions d’aula: Pràctiques on els educadors utilitzen sistemes de CAA en activitats reals d’aula (per exemple, treball en grups, explicació de conceptes, jocs interactius).
- Discussió en grup: Es debat sobre les dificultats que poden sorgir durant la implementació i es comparteixen estratègies d’èxit.
Sessió 5: Avaluació i Seguiment de l’Ús de la CAA (3 hores)
Continguts:
- Avaluació de l’eficàcia dels sistemes CAA utilitzats.
- Adaptació i millora contínua: com ajustar el sistema de comunicació a les necessitats canviants.
15 minuts de descans
- Recollida de dades i seguiment de progressos.
- Coordinació amb equips multidisciplinaris i famílies per a l’èxit del pla comunicatiu.
Activitats:
- Exercici d’autoavaluació: Els participants revisen un cas pràctic i avaluen l’eficàcia d’un sistema de CAA.
- Role-playing: Simulació d’una reunió amb familiars i professionals per avaluar l’eficàcia del sistema CAA implementat.
- Pla d’acció final: Cada participant elaborarà un pla d’acció per implementar els aprenentatges del curs en el seu centre educatiu.
METODOLOGÍA DE FORMACIÓ
La metodologia de la part teòrica integra un conjunt de mètodes que estan orientats cap a la transmissió del saber (adquisició de coneixements) i el saber fer (adquisició d’habilitats i d’experiència)
Així doncs, utilitzarem el mètode expositiu participatiu per transferir als alumnes els continguts teòrics del curs, i incorporarem espais per a la participació i la intervenció de l’estudiant mitjançant activitats de curta durada a l’aula, com per exemple: preguntes directes, exposicions dels estudiants sobre diversos temes, etc..
També farem servir el mètode demostratiu, l’alumnat a través d’exemples pràctics imitarà la tasca realitzada pels docents o persona experta. Aquesta part més teòrica es reforça amb l’ús de les noves tecnologies aplicades a l’aula: presentacions, vídeos, visites a pàgines web, demos virtuals,etc.
En la part pràctica, la metodologia serà expositiva i demostrativa. El/la formador/a proposarà exercicis pràctics, perquè siguin resolts per grups de treball. En finalitzar la pràctica es realitzarà una exposició comuna, durant la qual l’alumnat pot sol•licitar aclariments. El personal docent resumirà les conclusions.